Более того практически все мы как-то прошли через российские-советские школы и работу нашли.
У вас ошибка выжившего закралась.
Поэтому и нужны специалисты(которые может быть не знают будущего, но хотя бы способны прогнозировать его лучше среднего человека), которые например будут планировать школьную программу.
Кажется, кто-то уже играл в плановую экономику и это закончилось не очень.
А вот что предлагаемая вами система способна достичь хотя бы таких результатов это ещё надо доказать.
Я не спорю с этим. Меня спросили, как сделать, я ответил.
Давайте для начала начнём с того, что большинство школьников не знает предметы на заявленном уровне. Если сейчас отправить всех одиннадцатиклассников сдавать физику/химия/подставьте нужное, то сдаст только тот, кто и так к ней готовился за редкими исключениями. Дихотомия «они знают всё — они не знают ничего» отсутствует. Есть две переменные: объём знаний и время обучения. Закрепив одну, вторую вы должны оставить другую в свободном плавании. В школе постоянно время обучения, значит, объём знаний в любом случае будет переменным, хотите вы этого или нет.
Второе. Нет никакого «государства», которому нужны инженеры и т.д. Есть восстребованность профессий рынком, есть спрос, есть предложение. Люди подстраиваются под рынок, рынок подстраивается под людей. Это гибкая система, которая сама вполне себя регулирует и без государства. Более того, государство и сейчас пытается «заказывать» специалистов через механизм бюджетных мест, что не работает, так как многие потом не находят себя в специальности.
Вы не поверите, но никто не знает, сколько вольных художников понадобится завтра, может 10 человек, может 10 тысяч человек. Доля вольных фрилансеров в экономике растёт и будет расти. Я бы не сказал, что все нулевые и десятые российская школа и универы упорно выпускали программистов, но и мозги, и код Россия упорно экспортирует. Задача школы не дать востребованную профессию (это глупо и невозможно), а научить думать, учиться, взаимодействовать с другими людьми и ориентироваться в мире вокруг.
Если говорить глобально, то для 7+ классов я описал в этом комментарии. Для классов младше (где-то с 4-5 до 7го) делаем обучение по модулям вроде «Поход в магазин» (пропорции, проценты), «Автотранспорт» (что такое ископаемое топливо и его экология, прямолинейное равномерное движение, дорожная сеть и т.д.). Превращаем школу в хаб, где дети разбредаются по интересам и делают какие-то интересные для себя вещи, параллельно обучаясь.
Если говорить про прямо сейчас вам, то честно сказать ребёнку, что школа — штука поломанная, не смотреть на оценки, заниматься самостоятельно с ним/отправлять на кружки/к репетиторам. Школу использовать для социализации и как возможный бонус к образованию, если ребёнок с уроков что-то вынесет. Сказать ребёнку, что вы не требуете от него быть лучше всех в школе, если ему предмет не интересен — пусть о нём не парится особенно, единственное условие — вести себя нормально, не мешать тем, кому интересно.
Вариант в масштабе одной школы для 7+ классов без дополнительных вложений, но с игнорированием ФГОСа. Отменяем обязательность предметов, кроме базовой математики и русского. На базовой математике учим считать прикладные вещи — скидки, кредиты, расстояния и прочее. Остальное переводим в разряд факультативов. Строим программы по физике/химии/обществознанию/истории и т.д. по типу курсов 101, 201, 301 — то есть от очень базовых, до углублённых (курсы конечно должны быть смысловые, а не про всё «Химия и экология», «История царской России», «Основы кинематики», «Основы права», «Основы экономики» и т.д.). На базовые курсы 101 можно записаться в любом классе, на продвинутые нужно пройти и сдать базовый. Текущий возраст не важен, только текущий уровень знаний. Текущие оценки отменяем, оставляем только промежуточные тесты/сочинения/эссы и итоговые зачёты. Дети сами распределятся по интересам и желанию учиться. Те, кого просто обяжут родители, а они сами не хотят, остановятся на курсах 101, те, кому надо и интересно, пойдут дальше. Основная цель любого курса: на примере своего предмета научить думать, искать и анализировать информацию.
А смысл в том, что нужно архитектурно перестраивать школу, а не латать дырки заплатками. Смысл в том, что нужно повышать уровень «среднего серого» до «изумрудно-зелёного». Смысл в том, что мои дети (если таковые когда-нибудь будут) будут жить не в вакууме своего прекрасного образования, а в социуме, и проблема уровня образования социума не решается делением на хороших к хорошим, плохих к плохим, а только усугубляется. Это же не в соседнюю галактику слетать, есть куча стран, где школьное образование значительно лучше нашего, искренее не понимаю, чем мы принципиально хуже их в плане детей и учителей.
Инклюзивные — это когда половина детей не чувствует себя недочеловеками, на которых поставили крест, и не превращается потом в асоциальных, а то и криминальных личностей. Ко всем нужно относиться как к людям и не делить на сорта. Знаете, и сейчас есть гимназии и лицеи со вступительными экзаменами и т.д., в целом, я не против гимназий и лицеев, я против того, что если ребёнку не повезло с родителями, он обречён попасть в школу третьего класса хорошести, не получить нормального образования и, следовательно, не получить шанса на нормальную жизнь. Двоечники и хулиганы, знаете ли, не на кустах растут, их к этому что-то приводит.
С детьми работать надо. И первый шаг — это показать делом, что вам (обществу) на них не наплевать. Пока школа абсолютно каждым своим правилом и действием показывает, что ребёнок — ничтожество. Я бы лучше исключил пункт о гарантированности среднего образования и отправлял бы по решению школьной комиссии детей на принудительное домашнее обучение с формулировкой «требуется индивидуальный подход, на данный момент не способен эффективно учиться в группе». Качество обучения таких трудных детей в самом худшем случае не изменится, всем остальным станет легче, никаких концлагерей и загончиков не создается. Решение не идеальное, но хотя бы не из разряда «если я закрою глаза на существование школ-отстойников, то их как бы и нет». Школа — она всё-таки про массовое образование и должна оптимизировать качество массового образования, а не 10% детей, которым повезло.
Для тех — надеюсь, немногих, — кто прочитает этот комментарий без таблички «сарказм», отмечу, что школы конечно же должны быть инклюзивными, а не эксклюзивными, иначе мы получим аналог криминальной школы тюрем только для детей.
Возможно вы не поверите, но 1) учиться ещё может быть интересно, особенно когда детей не заставляют, а они сами выбирают, 2) дети весьма рациональные и адекватные создания в большинстве своём, они вполне согласятся, что русский и математика нужны всем, если к ним не обращаться в виде «я начальник — ты дурак».
Не забывайте, что каждый раз, когда вы обращаетесь к родителям, чтобы они надавили на детей, вы вбиваете ещё один небольшой клин между ними. Особенно это касается подростков. Ну и зачастую отношения между родителями и детьми уже так себе, не очень-то хочется добавлять масла в огонь семейных ссор.
А по поводу идей по улучшению. Да их уйма, но статья про другое.
«Дискриминация (лат. discriminatio «различаю») — это негативное отношение, предвзятость, насилие, несправедливость и лишение определённых прав людей по причине их принадлежности к определённой социальной группе.»
Социальной группы «разработчики СОРМ» нет – раз. Нарушение человеком закона (абстрактное) не является основанием для отказа в найме – два. Деловая репутация – вполне себе деловое качество и напрямую относится к трудовой деятельности – три. Нельзя ссылаться на факторы, которые не относятся к трудовой деятельности, но деловая репутация напрямую относится.
Не путайте процедуру голосавания (это участки, бюллютени и подсчёт) с самими выборами (это допуск кандидатов, равенство возможностей в агитации, отсутствие давления на всех участников выборов и только потом уже честный и беспристрастный подсчёт).
Есть деловое качество «коммуникабельность». У вас есть идеи, как его измерить? Вот примерно тем же способом и измеряйте деловую мораль.
Ну и про нарушал закон. Если нарушал закон, то это к следователю, а затем в суд. Здесь речь идёт об общественном порицании, которое не нуждается в обязательном условии «нарушал закон».
В смысле не связано с деловыми качествами? Человек готов делать что угодно, если ему платят. Мне не нужны работники, которые могут продать все секреты моей организации из-за своих низких моральных качеств. Вот сольёт он, какие версии какого ПО стоят на серверах, а завтра атака аккурат с применением нужных дыр.
Комплексы СОРМ стоят дорого и операторы устанавливают их за свой счёт в обязательном порядке. Они делают интернет дороже и хуже, ведь эти деньги могли пойти на оборудование и зарплаты или уменьшение абонентской платы. Эти комплексы регулярно обновляются, чтобы некоторые фирмы вновь получили много денег, ну а мы, пользователи, за это платим. Кроме того существование этих комплексов грубо нарушает конституцию, т.к. позволяет нарушать тайну личной жизни без решения суда. Это как жучок, который уже установили в вашу спальню, может быть уже слушают, что вы там с женой обсуждаете, а может пока ещё нет, но в любой момент могут начать.
Насчёт морали. Не любое убийство — аморально, есть вариант самозащиты, так что о комлексах ИБ я не говорю. Мораль такая штука, что тут контекст нужен. СОРМ, по определению, – «система технических средств для обеспечения функций оперативно-разыскных мероприятий», оперативно-разыскной деятельностью могут заниматься только МВД, СК, ФСБ, никакие организации, заинтересованные в безопасности своих данных, сюда приплетать не надо.
Резюме: разработку штуки, которая будет нарушать мои конституционные права за мои же деньги, попутно вставляя палки в колёса операторам (а больнее всего самым мелким), я считаю плохой и порицаю всех, кто в этом участвует.
До этого не откуда было взяться гражданскому обществу. Я бы не сказал, что это повод не начинать строительство гражданского общества. Хотя бы с достаточно прогрессивного и свободно мыслящего IT сообщества.
Да что все представляют на другой стороне Сверхразум зергов-то? Выделяют ему бесконечность ресурсов и начинают думать, как проиграть. Да, давайте играть в игру «Я не был коммунистом».
Вот сегодня в 20-ти тысячном городке в Новгородской области началась первая за много лет забастовка врачей. Местный губернатор не смог разрулить задачу «купить одну машину скорой помощи и поднять зарплаты до уровня майских указов». У них на такое менеджмента не хватает. А это уровень губернатора. Всего-то нужно сделать простой моральный выбор: за цензуру или против. Дальше пусть играют, как хотят теми ресурсами, которые у них есть, а если не будет толковых людей в реализации блокировок, то у них не будет одного из ключевых ресурсов и далеко не факт, что они смогут решить проблему его замещения.
У вас ошибка выжившего закралась.
Кажется, кто-то уже играл в плановую экономику и это закончилось не очень.
Я не спорю с этим. Меня спросили, как сделать, я ответил.
Второе. Нет никакого «государства», которому нужны инженеры и т.д. Есть восстребованность профессий рынком, есть спрос, есть предложение. Люди подстраиваются под рынок, рынок подстраивается под людей. Это гибкая система, которая сама вполне себя регулирует и без государства. Более того, государство и сейчас пытается «заказывать» специалистов через механизм бюджетных мест, что не работает, так как многие потом не находят себя в специальности.
Если говорить про прямо сейчас вам, то честно сказать ребёнку, что школа — штука поломанная, не смотреть на оценки, заниматься самостоятельно с ним/отправлять на кружки/к репетиторам. Школу использовать для социализации и как возможный бонус к образованию, если ребёнок с уроков что-то вынесет. Сказать ребёнку, что вы не требуете от него быть лучше всех в школе, если ему предмет не интересен — пусть о нём не парится особенно, единственное условие — вести себя нормально, не мешать тем, кому интересно.
С детьми работать надо. И первый шаг — это показать делом, что вам (обществу) на них не наплевать. Пока школа абсолютно каждым своим правилом и действием показывает, что ребёнок — ничтожество. Я бы лучше исключил пункт о гарантированности среднего образования и отправлял бы по решению школьной комиссии детей на принудительное домашнее обучение с формулировкой «требуется индивидуальный подход, на данный момент не способен эффективно учиться в группе». Качество обучения таких трудных детей в самом худшем случае не изменится, всем остальным станет легче, никаких концлагерей и загончиков не создается. Решение не идеальное, но хотя бы не из разряда «если я закрою глаза на существование школ-отстойников, то их как бы и нет». Школа — она всё-таки про массовое образование и должна оптимизировать качество массового образования, а не 10% детей, которым повезло.
А по поводу идей по улучшению. Да их уйма, но статья про другое.
Социальной группы «разработчики СОРМ» нет – раз. Нарушение человеком закона (абстрактное) не является основанием для отказа в найме – два. Деловая репутация – вполне себе деловое качество и напрямую относится к трудовой деятельности – три. Нельзя ссылаться на факторы, которые не относятся к трудовой деятельности, но деловая репутация напрямую относится.
Ну и про нарушал закон. Если нарушал закон, то это к следователю, а затем в суд. Здесь речь идёт об общественном порицании, которое не нуждается в обязательном условии «нарушал закон».
Насчёт морали. Не любое убийство — аморально, есть вариант самозащиты, так что о комлексах ИБ я не говорю. Мораль такая штука, что тут контекст нужен. СОРМ, по определению, – «система технических средств для обеспечения функций оперативно-разыскных мероприятий», оперативно-разыскной деятельностью могут заниматься только МВД, СК, ФСБ, никакие организации, заинтересованные в безопасности своих данных, сюда приплетать не надо.
Резюме: разработку штуки, которая будет нарушать мои конституционные права за мои же деньги, попутно вставляя палки в колёса операторам (а больнее всего самым мелким), я считаю плохой и порицаю всех, кто в этом участвует.
Вот сегодня в 20-ти тысячном городке в Новгородской области началась первая за много лет забастовка врачей. Местный губернатор не смог разрулить задачу «купить одну машину скорой помощи и поднять зарплаты до уровня майских указов». У них на такое менеджмента не хватает. А это уровень губернатора. Всего-то нужно сделать простой моральный выбор: за цензуру или против. Дальше пусть играют, как хотят теми ресурсами, которые у них есть, а если не будет толковых людей в реализации блокировок, то у них не будет одного из ключевых ресурсов и далеко не факт, что они смогут решить проблему его замещения.